As políticas e seus contextos

Consideramos três abordagens de políticas educacionais: Marxista, Pós-moderna e neoliberal, a abordagem marxista se preocupa com a escolarização em massas, sendo caracterizada pelas políticas de natureza social, onde o Estado é maior responsável pela educação; Abordagem pós-moderna caracteriza-se por políticas educacionais que tem as tecnologias da informação como principal meio de acesso ao conhecimento e à cidadania, sendo que as políticas baseadas nessa abordagem tem como objetivo a formação do cidadão; Já a abordagem Neo-liberal não coloca como responsabilidade exclusiva do governo garantir o acesso à educação, mas sim, afirma que o poder público deve transferir ou pelo menos dividir essa responsabilidade com o setor privado (mercado).

Quando pensamos em política educacional, é importante lembrar que a política sofre interferências e influências nos diversos contextos em que ela circula, e que não se efetiva exatamente como foi pensada. O texto de Mainardes apresenta conceitos centrais da abordagem do ciclo de políticas que enfatiza os processos "micropolíticos" e a ação dos profissionais que lidam com a política em nível local, promovendo a reflexão e o debate em torno dessa abordagem, bem como uma expressão sobre suas possibilidades para a análise de políticas educacionais brasileiras.
As políticas acontecem dentro de seus contextos: O contexto da influência, o contexto da produção da política (textos), o contexto da prática,etc., sendo que cada um deles é determinante nos encaminhamentos político-educacionais. É no contexto da influência que as políticas públicas são iniciadas e os discursos políticos são produzidos; No segundo contexto, os textos políticos representam a política e este são produzidos de acordo com os interesses da influência e vivenciados dentro do terceiro contexto, o contexto da prática, onde estão sujeitos a interpretação e recriação.
Neste contexto, são os professores e demais profissionais tem o papel de interpretar, reinterpretar e recriar as políticas educacionais, o que poderá mudanças no processo de implementação dessas políticas. É nele que a política pode vir a se colocar diferente do texto e do discurso, já que, segundo Foucault, os discursos são dependentes da história.

O quarto contexto, dos resultados e efeitos, é onde as políticas demosntram como seus efeitos contribuem com questões humanitárias de justiça, igualdade e liberdade individual, oportunidades e justiça social, sendo que esses efeitos, se de primeira ordem referem-se a mudanças na prática ou na estrutura e se de segunda ordem referem-se a mudanças nos padrões de acessos e oportunidades.
Já em seu último contexto, de estratégia política, aborda as atividades sociais e políticas que seriam necessárias para lidar com as desigualdades criadas ou reproduzidas pela política empregada.